טכנולוגיה, וויזואליה ולמידה בתוך הקשר

"שימוש בטכנולוגיה כדי לחבר בין תלמידים לסביבה הטבעית שלהם"

הוא סרטון שיצרו מורים ותלמידים שגרים על אי בארה"ב השייך למדינת מיין.

תחזיקו חזק... מס' הדיירים באי הוא קצת יותר מ-500 נפש.

אפשר להסתכל על הסרט הזה מנקודת מבט של שילוב טכנולוגיה בלמידה,

או בשימוש במצלמה בשיעור (נושא ממש מעניין בפני עצמו, אגיע גם לזה)

אבל אני רוצה להתמקד בלמידה משמעותית

המדווחים הם המורים של התכנית והמנהל שמאפשר ללמידה המשמעותית להצליח.

למנהל יש תפקיד מאוד חשוב בקידום פדגוגיה חדשה ובהצלחת התלמידים

(דוגמה נוספת כזו).

אני רוצה לפתח את הנושא של למידה בתוך ומחוץ להקשר

ביחס לאמירות שלהם על "לצאת מהכיתה" וללמוד בצורה משמעותית ללומדים.

קודם כל, המורה שיוצא לטבע מדבר על למידה בתוך הקשר של סביבה אמתית

את זה אני שומעת הרבה בשנים האחרונות, וגם אני מסכימה

שלמידה מקודמת מאוד אם המורה יודע לנטוע אותה בתוך הקשר נכון.

וזה נכון לגבי כל מידע או ייצוג חזותי שהוא מביא לכיתה-

זה יכול להיות טקסט ובאותה מידה -סרט, גרף, דיאגרמה, תמונה או מפה.

מבין השורות עולה הויכוח הוותיק- 

מה עדיף? ללמוד בתוך ההקשר (בפרקטיקה)? 

או ללמוד ידע אקדמי (המנותק מההקשר בו נוצר)?

קראתי מאמר יפה בנושא הזה

במאמר מסופר בצורה פיוטית על העידן בו הלכו ללמוד בפרקטיקה כשולייה (ימי הביניים)

במשרד כמו גם בבתי מלאכה (נגר, נפח, אופה, אמן...)

זוהי למידה בפרקטיקה שקיימת עד היום ועוד מועצמת כיום

כשיש כל כך הרבה מודלים של סטאז' בהמון מקצועיות , לרבות בחינוך.

למידה בסטאז' היא למידה בתוך הקשר, בתוך החיים האמתיים.

הרופא הסטאז'ר בחדר המיון מתנסה בסיטואציות אמתיות ולומד מרופאים מומחים, מהתנסות שלו

ומפתרון בעיות מורכבות וכך גם המורה הסטאז'ר כמובן.

בלמידה תיאורטית הבעיות "נקיות" יותר והמיומנות שהלומד נדרש לה לעיתים קרובות אחרת.

(אנא חישבו על חוברת עבודה לתלמיד בתור דוגמה אחת)

הלמידה האקדמית נשענת על רעיונות ותיאוריות

שמתבססים על מחקר (מדעי) של חוקרים שבחנו את הפרקטיקה.

מטבע העניין היא מנותקת מההקשר ולכן כל-כך קשה לעיתים ללומדים שמתנסים בה

להבין מושגים שונים בתוך תחום התוכן הנלמד.

הם פשוט לא מסוגלים לחבר את המושג להקשר בו הוא נוצר.

לכן יש לנו כל-כך הרבה תלמידים שלא מבינים תוכן מופשט

ואנחנו נזקקים להוראה אחרת (בסרטון יש דוגמה טובה לפתרון).

אני חייבת לציין כי העמקה בלמידה אקדמית (יש לי אפשרות להעיד ממקור ראשון- כחוקרת)

היא משמעותית מאוד כי מדובר במחקר מדעי מלא ובחקר ארוך של הפרקטיקה.

אז מה קיבלנו כאן? 

הבדל בין שתי תפיסות לגבי למידה-

האחת יוצאת מהפרקטיקה ונשארת בתוך ההקשר (סדנה, שולייה, בית מלאכה, hands on ...)

והשנייה יוצאת ממחקר אבל כוללת בעיקר למידת שינון תיאוריות, נוסחאות ומחקרים - ומנותקת מההקשר.

אז מי יותר טוב?

למידה המתבססת על הידע המדעי או למידה בתוך החיים האמתיים- מהתנסות?

כמובן שהשילוב ביניהם הוא הכי מוצלח, כמו ברוב הדברים בחיים.

חשוב לשלב בלמידה התנסות כמו בחיים האמתיים או הכי קרוב אליהם

וליישם את הלמידה התאורטית במצבים של החיים, להתלכלך, לתהות, לנסות ולהיכשל

ואחר-כך לקיים רפלקציה על הלמידה וללמוד מההתנסות.

נושא נוסף בתוך הסרטון הזה עולה מיד- הטכנולוגיה

למידה משמעותית יכולה להיות מקודמת אם נשמור על מוטיבציה גבוהה של הלומדים.

אחת הדרכים היא "חנוך לנער על-פי דרכו" כמובן.

ומהי דרכו? חיבור לטכנולוגיה- הרי כך כולנו חיים היום.

אני בין אלה המצדדים בתפיסה כי טכנולוגיה בלבד לא תחולל שינוי בחינוך 

אם היא תישאר מנותקת מההקשר החינוכי ומהמחנך.

לכן, חשוב להתמקד בתפיסות של אנשי ההוראה לגבי שילוב הטכנולוגיה 

ובאופן בו הם יכולים לקדם באמצעותה למידה בתוך הקשר.

כדי להציג עוד תפיסות לגבי שילוב הטכנולוגיה בחינוך אני מציעה צפייה בסרטון הבא-

זוהי בעצם פרסומת למוצר עתידני "glass 2" (כבר בפיתוח... :)

וכאן אני מזמינה אתכם לשיח איתי כאן בבלוג 

(כן, אני יודעת שצריך להירשם, שווה להתאמץ...)

מה דעתכם- 

איזה מהסרטונים מיטיב להציג דוגמה ללמידה משמעותית עם הטכנולוגיה?

מה ההבדל בין שני הסרטונים?

איך מיושם השימוש באמצעים הטכנולוגיים שיש בהם עיסוק בייצוגים חזותיים?

איך המורה מתווכת את המידע החזותי הזה?

מה התלמידים מבינים בכל סרט? 

האם פעילויות הלמידה בכל אחד מהסרטים משמעותיות עבורם?

איך בכל אחד מהם אתם מבינים את השימוש בטכנולוגיה בכיתה?

אשמח אם תשאלו אתם עוד שאלות.....

בהצלחה מורי המאה ה-21.