סרטים וסרטונים- איך מלמדים באמצעותם? ואיפה המאגר הטוב ביותר?

הפעם אני רוצה להתחיל ב"איך"

ורק אח"כ לתת לכם את המאגרים שרציתם. תתאפקו רגע :).

בסרטון הזה סקורסזה מספר על ילדותו,

וההבנה שלו את השפה של הסרטים- הוא מכנה זאת אוריינות חזותית.

הקולנוע משתמש ברכיבים של "שפה", כמו בטקסט.

סקורסזה טוען שהתבוננות ופרשנות של דימויים קולנועיים מעצבת את החשיבה

העמוקה של ילדים צעירים בדומה לקריאת טקסט.

להבין "איך רעיונות ורגשות מעוצבים על-ידי השפה של הקולנוע"- זו הבנה עמוקה

של נושא והבנה של הדרך בה הוא מעוצב.

הבנה כזו הכרחית בעידן החזותי של היום.

"לאמן את העין" של הלומד- זו דרך לחשוף את התכנון של יוצרי הסרטים

ולהכיר את האופן בו הם מעצבים מציאות, 

ומשפיעים על הצופים בעזרת מניפולציות קולנועיות.

הכרות זו תסייע להם לפתח ביקורתיות- כלומר, אוריינות חזותית.

המורה הוא אחד מהכוחות המעצבים את החשיבה של הילדים היום.

שליטה של המורים בשפת הסרטים

בעת שהם בוחרים סרטונים להוראה יכולה להשפיע על ההבנה שהתלמידים מפתחים, לסייע להם לפענח את השפה ואת הדקדוק שלה,

על-ידי בחירה מדויקת ותיווך של השיקולים לבחירה זו,

התלמידים ילמדו לבחור סרטים, ובהמשך גם ייצרו אותם בעצמם.

הנה רעיון לכיתה למחר בבוקר- דגם הוראה לתוצרי למידה- ערוץ סרטים ביו-טיוב כולל כל ההנחיות לתלמידים שלכם ליצירת סרטונים בעקבות למידה!

רונית חנציס יצרה מאגר מדהים בפדלט של סרטונים למחנכים ולמחנכות שכדאי לכם להכיר. תודה רונית!

לרוב, אנו בוחרים באופן אינטואיטיבי את הסרט המתאים ביותר לשיעור.

אם רוצים לדייק ולהתעמק בכך,

אפשר לשאול- אילו שיקולים מופעלים בעת בחירה של סרטון כזה?

הרי יש מספר אפשרויות לבחירה...

4 שיקולים מרכזיים לבחירה שאעשה:

1. איכות הסרטון וזמינותו

2. ידע וניסיון של קהל היעד שיצפה בסרטון (גיל ועוד)

3. מטרת השיעור, משימת הלמידה או הדרישה לעיבוד המידע מהסרטון

4. האם יש לסרטון כתוביות? תרגום?- זה חשוב במיוחד כדי להנגיש אותו למגוון לומדים רחב

רעיונות לבחירת סרטון - מאגרים ועוד

סרטונים נפוצים מאוד בהוראה (הוותיקים זוכרים את תכניות הטלוויזיה החינוכית בשעות הבוקר ואת ארון הטלוויזיה על גלגלים שהמורות היו מעבירות מכיתה לכיתה). ו...עכשיו הסגרתי את הגיל שלי :)

כמה קל לערוך חיפוש ולמצוא סרטים בנושא המתאים,

לצפות בהם ולבחור אחד לשיעור של מחר.. (הנה מתחילים המאגרים שהבטחתי)

לאחרונה משרד החינוך זימן לכולנו מאגר אדיר של הקלטות שיעורים בעברית ובערבית שמקיף את כל תוכן הלימוד במערכת החינוך הישראלית!

רעיונות ליישום פדגוגי של סרטים בכיתה שלכן ושלכם

אפשר לערוך עם הסרטים הללו ממש כיתה הפוכה. צפו בסרטון בד"ר דובי וייס מסביר על כיתה הפוכה- אחד ההסברים המקסימים ששמעתי.

בנוסף, קיים מאגר ענק של אקדמיה ברשת- ממש כדאי להכיר ולהשתמש. אלו הן הרצאות מומחים, במגוון עצום של נושאים, וקיימות אפילו סדרות שונות זמינות כולן בפורטל עובדי הוראה.

ויש גם לוח שידורים חיים של אקדמיה ברשת - בשידור חי התלמידים שלכם גם יוכלו לשאול שאלות. הירשמו כעת עם הכיתה שלכם (מתאים ליסודי) כדי ללמוד על חקלאות בחלל. פספסתם? יש הקלטה!

וגם- קיים מאגר ענק של סרטי קולנוע שמשרד החינוך מאפשר למורים להקרין בכיתה

עשרות סרטי קולנוע (צריך להירשם בהזדהות אחידה של משרד החינוך- כלומר זה עבור מורים ותלמידים בלבד). ניתן לצפות בסרטים הללו גם מחוץ לבית-הספר, להכין את השיעור מראש ועוד.

סרטים אלה- באורך מלא,

הם משתמשים בשפה הקולנועית עליה דיבר סקורסזה. כדי לבחור סרט על-פי איכותו ומידת הדיוק

שלו בשימוש בשפה הקולנועית, ראשית, יש לקרוא לכך- "שפה".

קיימים סוגי סרטים רבים מהם ניתן לבחור-

1. הדגמה או מודלינג - איך לעשות...how to

2. תיאור מצב, מקום, תהליך, מושג או פעילות המלווה בהסבר כתוב/ דבור או מוסיקה

3. מצגת תמונות סטטיות בלוויית מוסיקה וכתוביות

4. אנימציה שמלווה סיפור בתיאור תמונתי

5. מודל תלת ממדי במרחב הווירטואלי

6. סרטי קולנוע

7. הקלטות שיעורים של מורה מומחה/ מדריך

8. הקלטה שהמורה מכין/נה לתלמידיו/ה במסגרת 'כיתה הפוכה'

מומלץ מאוד להכיר את דגם ההוראה (הגלידה) מוקה וניל- המשלב למידה סינכרונית וא-סינכרונית ומשתמש בצורה מגוונת בסרטונים בהוראה ובלמידה.

כמורה הבוחרת לתלמידים סרטון על-מנת לקדם הבנה עמוקה

בנושא הנלמד, אעשה מאמץ לבחור את הסרטון/ סרט

שיש לו הפוטנציאל הגבוה ביותר לסייע להם.

בחיפוש שלי- אעשה מאמץ לבחון כמה סוגי סרטים בנושא שבחרתי.

כדי לבחון את ההתאמה לתלמידי.

וכן אקח בחשבון- שיתכן שלתלמיד מסוים סוג אחד מסוים יתאים יותר.

אם אפשר- אזמן יותר מסוג סרטון אחד לכיתה שלי. בהתאם לעצות של עיצוב אוניברסלי של הלמידה (להרחבה הכנסו לפוסט קודם שפרסמתי כאן)

יכולים להיות ללומדים כמה קשיים בהבנת תוכן מתוך סרטים:

1. סרטון הוא ייצוג חזותי דינאמי.

המהירות בה חולפים על-פני הצופה הנושאים והפריטים השונים

והתוספת של קול או מוסיקה מבלבלים 

ולעיתים משפיעים לרעה על המיקוד שלנו בנושא המרכזי.

אציע 3 דרכים להתגבר על הקושי הזה-

• מתן תקציר מקדים לתלמידים על מה שהם עומדים לראות

• הפעלת הלומדים בזמן הצפייה, וצפייה חוזרת

• אפשרות לתלמידים לצפות בבית, בקצב שלהם, או בכיתת המחשבים עם אזניות

2. סרטון מקדד מסרים תרבותיים

אשר לעיתים דורשים מהלומד הסתגלות, ידע קודם והבנה של ההקשר

עיקרון שמאייר מדבר עליו- "עיוורון המומחים", יכול להשפיע 

על בחירה סרט שכולל הרבה מידע שהמורה מכיר

ובטעות חושב שהתלמידים, (שמגיעים לעיתים מרקעים מגוונים) מכירם כמוהו.

קחו לדוגמה את מאגר הסרטים הישראליים המדהים של סנימטק ירושלים- פתוח לציבור!

3. תשומת לב התלמידים יכולה להיות מובלת למקום אחר מהרצוי,

לדוגמה-

לספר על "גלגולי אנרגיה" באמצעות אנקדוטה מקסימה

מתוך סרט קולנוע,

יכולה להציב פני הלומדים קושי להתמקד בנושא השיעור,

ולהסיט את תשומת ליבם לכל מה שמסביב- וליצור הסחה.

כתוצאה מכך- התלמיד לא יעבד את המידע הדרוש מהסרטון.

למידה עם סרטונים יכולה גם לעורר לפעולה (למי שחייב ניתן גם לשלב שאלות בוחן)

כדאי להכיר מספר כלים דיגיטליים להוספת שאלות על גבי הסרטונים. 1. בתוכנת נירפוד nearpod אפשר להעלות סרטון או להביא מהיו-טיוב, ולשלב בו שאלות סגורות או פתוחות. הכנסו לכאן, הרשמו כמורים והתחילו כעת!

2. גם בתוכנת אדיו פאזל edpuzzle ניתן להוסיף שאלות על סרטון ולהפוך אותו לפעילות מעניינת המעוררת את התלמידים לחשיבה.

מאגרים נוספים שאמליץ עליהם לסיום:

1. מאגר סרטוני אנימציה שאספו במחוז תל-אביב בערוץ היו-טיוב שלהם. כדאי!

2. בתוך תחומי הדעת בפורטל עובדי הוראה תמצאו סרטים בכל נושא

3. בקטלוג החינוכי למעלה מ1,300 סרטונים מחכים לכם בכל תחומי הלימוד

4. מאגר הקלטות לגני ילדים בפורטל עובדי הוראה

5. TED Ed -אוסף אדיר של סרטוני הרצאה שאפשר פשוט ללמוד באמצעותם

בהצלחה מורי המאה ה-21,

אשמח לקרוא את התגובות שלכם ושלכן.