איך להשתמש בדמיון ובחוויה לקידום שיח על מפות?

בתמונה -קבוצת רכזות אוריינות חזותית במרכזי פסג"ה

משרטטת באמצעות הנחת חפצים אישיים במרכז החדר

את מפת ארץ ישראל על הרצפה.

כל אחת מניחה את החפץ האישי המייצג אותה

כך שהוא "עומד" על מקום מגוריה במפת ארץ ישראל המשותפת.

עומדת- פנינה מבאר שבע שמניחה עט "דרומית" לחפצים הרבים

המייצגים את הרכזות שגרות במרכז הארץ שהניחו לפניה.

נובמבר 2013, מרכז פסג"ה ראש העין

בתמונה שלפניכם תיעוד תרגיל הכרות הכולל את ייצוג מפת ארץ ישראל -

הנחייה שקיימתי החודש שיכולה להוות דוגמה ללימוד מפות והפעלה בכיתה.

ההפעלה יוצאת מההנחה שלכל אחת מהמשתתפות יש

ייצוג מנטלי של מפת ארץ ישראל (בזיכרון שלה).

על הבסיס הזה, בניתי הפעלה שבה המשתתפות צריכות להציג ידע קודם זה

ולבנות בשיתוף עם אחרים (והידע הקודם שלהם על מפת ארץ ישראל) את המפה המושלמת.

התלבטתי בהתחלה אם לשרטט עבורן את המפה בטוש על הרצפה ובכך להקל עליהן,

אך החלטתי שלא- מכיוון שבאופן כזה כל אחת הייתה צריכה להתמודד עם הייצוג המנטלי שלה 

אל מול אלו של חברותיה- ולהחליט ביחד מהו הייצוג הקולקטיבי של מפה שיש לנו כקבוצה.

המשתתפות הן רכזות אוריינות חזותית מכל הארץ (נכחו 38 משתתפות)

שעובדות ב-59 מרכזי פסגה. מתוקף תפקידן להדריך ולפתח את הידע של כל עו"ה בארץ

בתחום האוריינות החזותית. 

לכבוד הוא לי להיות חלק מקבוצה זו!

התרגיל מציג אפשרות לבנייה של ייצוג באופן שיתופי.

האם תוכלו להביא דוגמאות נוספות לבניית ייצוג מתוכן ההוראה שלכם?

אילו ייצוגים ניתן לבנות כך?

שתפו כאן בבלוג.

בהצלחה מורי המאה ה-21.