14 באוג׳ 2020זמן קריאה 2 דקות

למידה מרחוק- איך לעשות את זה נכון?

עודכן: 7 בינו׳ 2022

שלושה נתונים על למידה מרחוק:

80% מהתוכן ברשת הוא סרטוני וידאו

כמעט 70% מהלומדים משתמשים בטלפון החכם

80% מהלומדים מאמינים שכלים דיגיטליים תורמים לעליה בציוניהם

וכל זה נכון ל-2019. לחצו למקור כאן

אנחנו כעת ב-2022 עם למידה מרחוק בגל החמישי (...) עם בלבול אדיר שחווה כעת כל העולם.

בגלל וירוס אחד- מסין. עם וריאציות שמאתגרות את הכלכלה, הפוליטיקה, החינוך, הסביבה והחיים היום יומיים של כולנו.

ככל הנראה, הנתונים של התחלואה הגואה גבוהים יותר מהמדווח. אבל בגלל שהוירוס פחות אלים (כנראה) אנחנו במציאות חדשה (שוב).

אז שוב אנחנו מיישמים בארץ ובעולם, לפחות בחלק מהזמן למידה מרחוק. כדאי ליישם למידה איכותית מרחוק למידה כזו כוללת הרבה אינטראקציה בין הלומדים והמורה,

בין הלומדים לבין עצמם - סביב תוכן מעניין ומטלות שמעודדות מעורבות.

אז איך לעורר כזו למידה שתעניין את כולם?

שיחת וידאו כיתתית
שיחת וידאו בין התלמידים העובדים על פרויקט ביחד
מטלות ליצירת תוצרים דיגיטליים משותפים

יש עדיפות גבוהה לכלים דיגיטליים וויזואליים. בהתאם ל"תיאוריית הלמידה עם מולטימדיה" של ריצארד מאייר.

ניתן למנות 3 סיבות לכך (לפחות):

1. התלמידים שלנו, המצויים באינסטגרם ובטיקטוק, רגילים לתקשר מידע באמצעות תמונות, סרטונים וממים. לכן, הם תופסים זאת כמשימה רלוונטית לעולמם.

2. מיומנות התלמידים בהפעלת אפליקציות עריכה ויצירה שונות בסמארטפון גבוהות מאוד, וברות העברה גם למחשב. לכן, הכנת תוצרים וחשיבה משותפת על יצירתם יכלים לייצר מעורבות גבוהה במשימות למידה.

3. תמונה וסרטון הם שפה משוכללת מאוד שמאפשרת העברה יעילה מאוד של מידע כמותי, רגשי. המידע החזותי מעורר מספר אזורי עיבוד במוח (ולכן מעניין יותר). עצם העיבוד של מידע לסרטון או תמונה משכלל את השפה של התלמידים ומפתחת את הידע שלהם.

כתבתי על דוגמאות אמיתיות של למידה באמצעות וויזואליה וטכנולוגיה: